Các chiến lược hỗ trợ hành vi của trẻ rối loạn phát triển
-
Trình độ: Cơ bản
-
Cấp chứng nhận hoàn thành khóa học
1. Đối tượng học viên
– Phụ huynh có con có hoặc có nguy cơ rối loạn phát triển
– Giáo viên, nhân viên đang làm việc trực tiếp với trẻ rối loạn phát triển
– Để học được khóa học này học viên cần học xong khóa VMC-GDĐB.K08 (Thấu hiểu và hỗ trợ hành vi của trẻ rối loạn phát triển)
2. Bạn nhận được giá trị gì
Về kiến thức:
- Học viên hiểu và nêu được các biểu hiện hành vi của trẻ rối loạn phát triển
- Học viên hiểu và nắm được các cơ chế phát sinh hành vi, duy trì hành vi của trẻ rối loạn phát triển
– Về kỹ năng:
- Học viên có kĩ năng phân nhóm được các hành vi chưa phù hợp vào các nhóm hành vi.
- Học viên có các chiến lược quản lí hành vi cho con khi ở nhà và ở lớp
- Học viên biết cách áp dụng các chiến lược quản lí hành vi cho con khi ở nhà và ở lớp. B12
3. Thông tin khóa học
Khoá học được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của người trong quá trình can thiệp cho trẻ tại trung tâm, tại nhà hoặc khi cha mẹ muốn điều chỉnh những hành vi chưa phù hợp của con sang hành vi phù hợp hơn. Khóa học này bao gồm phần tóm tắt lý thuyết về hành vi và mẫu phân tích hành vi của trẻ, từ đó tiên lượng sự thay đổi hành vi của trẻ trong tương lai.
Nội dung khóa học này có 4 chương trong đó:
– Chương 1: Ôn lại Hành vi; Chức năng hành vi; Mô hình A-B-C; Phần thưởng/ hình phạt
– Chương 2: Môt số hành vi hay gặp của trẻ RLPT; Các cấp độ hành vi “cáu giận/ mất kiểm soát” của trẻ RLPT
– Chương 3: Nguyên nhân dẫn hành vi chưa phù hợp của trẻ
– Chương 4: Các chiến lược thay đổi hành vi của trẻ
Nội dung khóa học
22 Bài họcCHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU KHÓA HỌC, ÔN LẠI BÀI CŨ
Bài 1: Giới thiệu khóa học, hướng dẫn học tập – HỌC THỬ MIỄN PHÍ
Bài 2.1: Ôn lại bài cũ (Phần 1)
Bài 2.2: Ôn lại bài cũ (Phần 2)
CHƯƠNG 2: MỘT SỐ HÀNH VI HAY GẶP CỦA TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN
Bài 1.1: Nhóm hành vi liên quan đến tương tác – giao tiếp (Phần 1)
Bài 1.2: Nhóm hành vi liên quan đến tương tác – giao tiếp (Phần 2)
Bài 2: Nhóm hành vi tìm kiếm cảm giác, tự kích thích
Bài 3: Nhóm hành vi lơ đãng, kém tập trung chú ý
Bài 4: Hành vi cáu giận/mất kiểm soát
CHƯƠNG 3: NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN HÀNH VI CHƯA PHÙ HỢP
Bài 1.1: Nhóm nguyên nhân khách quan (Phần 1)
Bài 1.2: Nhóm nguyên nhân khách quan (Phần 2)
Bài 2.1: Nhóm nguyên nhân chủ quan (Phần 1)
Bài 2.2: Nhóm nguyên nhân chủ quan (Phần 2)
CHƯƠNG 4: CÁC CHIẾN LƯỢC THAY ĐỔI HÀNH VI CỦA TRẺ
Bài 1: Chiến lược 1: Xây dựng mối quan hệ tích cực với trẻ
Bài 2: Chiến lược 2: Tập trung vào hành vi tích cực
Bài 3: Chiến lược 3: Phớt lờ chủ động
Bài 4: Chiến lược 4: Dạy hành vi thay thế
Bài 5: Chiến lược 5: Khen ngợi, động viên
Bài 6: Chiến lược 6: Thưởng
Bài 7: Chiến lược 7: Câu chuyện xã hội
Bài 8: Chiến lược 8: Thời gian tách biệt
Bài 9: Chiến lược 9: Đánh/mắng
Bài 10: Lưu ý khi sử dụng các chiến lược
Thạc sĩ Nguyễn Danh Tùng
Thạc sĩ Nguyễn Danh Tùng
– Sáng lập và điều hành Blue Light – Đồng hành cùng cha mẹ dạy con tại nhà
– Tốt nghiệp Cử nhân chuyên ngành Tâm lý học trường học- Đại học Sư phạm Hà Nội (2012 – 2016)
– Tốt nghiệp Thạc sỹ chuyên ngành Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên – Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.
– Thầy từng làm việc tại Phòng Tư vấn và hỗ trợ Giáo dục, – Hệ thống giáo dục CGD Victory với công việc: Sàng lọc toàn trường, đánh giá đầu vào trẻ có biểu hiện rối loạn phát triển, Tư vấn nhà trường, phụ huynh về định hướng can thiệp cho trẻ rối loạn phát triển, lập kế hoạch và can thiệp cho trẻ rối loạn phát triển, Đào tạo phụ huynh, hướng dẫn giáo viên làm việc với trẻ rối loạn phát triển khi ở trên lớp, …
– Thầy từng làm giám đốc chuyên môn và cố vấn chuyên môn cho một số trung tâm trên địa bàn Hà Nội và các tỉnh và đang hỗ trợ xây dựng các phòng hỗ trợ cho trẻ rối loạn phát triểntại các trường mầm non, trung tâm tại Hà Nội và các tỉnh
– Thực hiện nhiều khóa đào tạo, bồi dưỡng, tư vấn online vì cộng đồng trên trong dự án Blue Light – Đồng hành cùng cha mẹ dạy con tại nhà.
Khóa học liên quan
Thông tin khóa học
- 01 giờ 41 phút
- 22 Bài học
- Cập nhật 30/06/2023