Thấu hiểu và hỗ trợ hành vi của trẻ rối loạn phát triển
-
Trình độ: Cơ bản
-
Cấp chứng nhận hoàn thành khóa học
1. Đối tượng học viên
– Giáo viên can thiệp cá nhân tại các cơ sở can thiệp sớm, các trung tâm hỗ trợ và phát triển giáo dục hòa nhập, các nhóm lớp giáo dục đặc biệt hoặc giáo viên quan tâm có nhu cầu nâng cao hiệu quả can thiệp cá nhân cho trẻ rối loạn phát triển.
– Phụ huynh có con rối loạn phát triển.
– Giáo viên Mầm non có trẻ gặp các vấn đề về hành vi.
2. Bạn nhận được giá trị gì?
– Hiểu được hành vi nào là phù hợp, hành vi nào chưa phù hợp.
– Hiểu được chức năng của từng hành vi.
– Hiểu được chuỗi sự kiện khiến hành vi xuất hiện.
– Tiên lượng về sự thay đổi của hành vi đó trong tương lai.
– Nhận biết các yếu tố kích hoạt hành vi và khiến hành vi đó duy trì.
– Sử dụng phần thưởng, hình phạt nhằm thay đổi hành vi.
3. Thông tin khóa học
Khoá học được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế trong quá trình can thiệp cho trẻ tại trung tâm, tại nhà hoặc khi cha mẹ muốn điều chỉnh những hành vi chưa phù hợp của con sang hành vi phù hợp hơn. Khóa học này bao gồm phần hướng dẫn lý thuyết về hành vi và mẫu phân tích hành vi của trẻ từ đó tiên lượng sự thay đổi hành vi của trẻ trong tương lai.
Khóa học bao gồm 4 chương:
- Chương 1 giúp học viên hiểu về hành vi và những hành vi phù hợp/ chưa phù hợp
- Chương 2 giúp học viên đánh giá được mục đích của trẻ khi đang thực hiện hành vi đó nhằm đạt được điều gì
- Chương 3 giúp học viên hiểu mô hình chuỗi các sự kiện khiến hành vi xuất hiện cũng như kết quả của hành vi từ đó tiên lượng về sự thay đổi hành vi trong tương lai
- Chương 4 giúp học viên định hướng sử dụng hình phạt và phần thưởng một cách linh hoạt nhằm chuyển từ hành vi chưa phù hợp sang hành vi phù hợp.
Nội dung khóa học
15 Bài họcCHƯƠNG 1: Khái niệm
Bài 1: Hành vi của trẻ – HỌC THỬ MIỄN PHÍ
Bài 2: Hành vi phù hợp/ chưa phù hợp của trẻ
CHƯƠNG 2: Chức năng của hành vi
Bài 1: Chức năng 1: Đạt được đồ vật
Bài 2: Chức năng 2: Nhận được sự chú ý từ người khác
Bài 3: Chức năng 3: Né tránh/ từ chối nhiệm vụ/ hoạt động/thoát khỏi tình huống
Bài 4: Chức năng 4: Phần thưởng tự thân/cảm giác
Bài 5: Video minh họa về hành vi nhằm gây sự chú ý của trẻ
CHƯƠNG 3: Mô hình A – B – C
Bài 1: Giới thiệu mô hình A – B – C
Bài 2: A – Sự kiện kích hoạt hành vi
Bài 3: B – Hành vi của trẻ
Bài 4: C – Kết quả của hành vi
Bài 5: Phân tích tình huống cụ thể theo mô hình A – B – C
CHƯƠNG 4: Phần thưởng và hình phạt dưới góc độ tâm lý học hành vi
Bài 1: Khái niệm
Bài 2.1: Phân loại (Phần 1)
Bài 2.2: Phân loại (Phần 2)
Thạc sĩ Nguyễn Danh Tùng
Thạc sĩ Nguyễn Danh Tùng
– Sáng lập và điều hành Blue Light – Đồng hành cùng cha mẹ dạy con tại nhà
– Tốt nghiệp Cử nhân chuyên ngành Tâm lý học trường học- Đại học Sư phạm Hà Nội (2012 – 2016)
– Tốt nghiệp Thạc sỹ chuyên ngành Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên – Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.
– Thầy từng làm việc tại Phòng Tư vấn và hỗ trợ Giáo dục, – Hệ thống giáo dục CGD Victory với công việc: Sàng lọc toàn trường, đánh giá đầu vào trẻ có biểu hiện rối loạn phát triển, Tư vấn nhà trường, phụ huynh về định hướng can thiệp cho trẻ rối loạn phát triển, lập kế hoạch và can thiệp cho trẻ rối loạn phát triển, Đào tạo phụ huynh, hướng dẫn giáo viên làm việc với trẻ rối loạn phát triển khi ở trên lớp, …
– Thầy từng làm giám đốc chuyên môn và cố vấn chuyên môn cho một số trung tâm trên địa bàn Hà Nội và các tỉnh và đang hỗ trợ xây dựng các phòng hỗ trợ cho trẻ rối loạn phát triểntại các trường mầm non, trung tâm tại Hà Nội và các tỉnh
– Thực hiện nhiều khóa đào tạo, bồi dưỡng, tư vấn online vì cộng đồng trên trong dự án Blue Light – Đồng hành cùng cha mẹ dạy con tại nhà.
Khóa học liên quan
Thông tin khóa học
- 01 giờ 06 phút
- 15 Bài học
- Cập nhật 10/05/2023